第六课：变量与数据

课程目标

1. 理解顺序、循环和条件语句的概念：让学生认识程序控制结构的基本元素。
2. 掌握图形化编程中的基本控制结构：学生能够在图形化编程中应用顺序、循环和条件语句，完成简单的编程任务。
3. 培养逻辑思维和问题解决能力：通过编写程序，帮助学生逐步学会规划步骤、优化流程。

课程大纲

一、课程导入（10分钟）

• 引入话题：向学生提问：“如果让机器人跳舞，它需要遵循什么步骤？”由此引出“顺序”、“循环”和“条件”的概念。
• 初步介绍：老师简单解释这三种程序结构的含义：
  • 顺序：按照指令的顺序执行。
  • 循环：重复执行相同的指令。
  • 条件：根据不同情况执行不同指令。

二、课程主体内容（25分钟）

1. 顺序结构（5分钟）
   • 概念讲解：解释顺序结构是按顺序执行每一条指令。
   • 示例演示：用图形化编程演示一个角色依次移动、转向、说话的简单例子。
   • 练习：让学生编写一个简单的顺序程序，比如让角色依次移动四个方向。
2. 循环结构（10分钟）
   • 概念讲解：解释循环是重复执行一段代码，可以减少重复劳动。
   • 循环类型：演示图形化编程中的两种常用循环：
     • 定次数循环：设定重复的次数，如“重复10次”。
     • 无限循环：一直重复执行，直到满足某个停止条件。
   • 小游戏：机器人走方块：让学生设计一个简单的循环，让角色自动走出一个方块。学生可以设置不同的循环次数来观察效果。
3. 条件语句（10分钟）
   • 概念讲解：条件语句根据“真”或“假”的条件来选择执行不同的指令。
   • 例子展示：用图形化编程展示一个条件语句，例如“如果碰到边界就转向”。
   • 小任务：编写条件语句：让学生设计一个简单的程序，使角色在遇到特定情况（如碰到另一个角色或边界）时改变方向或做出反应。

三、综合练习：制作小型互动游戏（10分钟）

• 项目介绍：让学生运用顺序、循环和条件语句制作一个互动小游戏，比如“追逐游戏”，让一个角色不断追逐另一个角色。
• 分组活动：学生分组完成小游戏设计，巩固对顺序、循环和条件的理解，锻炼他们的团队协作和创造力。

四、课程总结与提问（5分钟）

• 复习要点：总结顺序、循环和条件语句的概念，强调它们在编程中重要性。
• 问答环节：回答学生的问题，鼓励他们课后尝试更多利用这三种结构的创意项目。

教学资源

• 图形化编程平台：Scratch等工具让学生可以直观地理解顺序、循环和条件。
• 视频和图片：展示循环和条件在生活中的应用，例如交通信号灯的变换，帮助学生理解抽象概念。

课后活动

• 动手任务：让学生在Scratch中设计一个简单的动画或小游戏，尽可能使用顺序、循环和条件语句。
• 思考任务：鼓励学生在日常生活中观察循环和条件的例子，下次课分享他们的发现。